{"id":12271,"date":"2025-08-27T17:04:31","date_gmt":"2025-08-27T17:04:31","guid":{"rendered":"https:\/\/asuntosestudiantiles.uc.cl\/?post_type=noticias&p=12271"},"modified":"2025-08-27T17:04:35","modified_gmt":"2025-08-27T17:04:35","slug":"escuelita-inclusiva-del-aprendizaje-a-la-accion-en-la-uc","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/asuntosestudiantiles.uc.cl\/en\/noticias\/escuelita-inclusiva-del-aprendizaje-a-la-accion-en-la-uc\/","title":{"rendered":"Escuelita Inclusiva: del aprendizaje a la acci\u00f3n en la UC"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La inclusi\u00f3n requiere que toda la comunidad universitaria aprenda a convivir en igualdad, con esa convicci\u00f3n naci\u00f3 la Escuelita Inclusiva, un proyecto estudiantil autogestionado que ya va en su cuarta versi\u00f3n y que ofrece talleres gratuitos en lengua de se\u00f1as, braille y diversidad funcional<\/strong>. Su objetivo es simple y potente: entregar herramientas pr\u00e1cticas para que la inclusi\u00f3n sea parte real de la vida universitaria.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa universidad recibe a muchos estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad y se les ense\u00f1a a ellos que se tienen que incluir, pero no se les ense\u00f1a a los estudiantes c\u00f3mo incluirlos<\/strong>\u201d, explica Valentina Mosso, psic\u00f3loga egresada de la UC y fundadora de la escuelita<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Los or\u00edgenes de este proyecto estudiantil<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El proyecto surgi\u00f3 en 2020 dentro de la MAFI, cuando nuevas integrantes \u2014entre ellas una persona ciega y otra Sorda\u2014 pusieron en evidencia una realidad: la inclusi\u00f3n reca\u00eda casi siempre en quienes viv\u00edan la discapacidad<\/strong>. As\u00ed aparecieron preguntas que siguen marcando la esencia de la escuelita: \u00bfC\u00f3mo describe a su agresor una persona ciega? \u00bfC\u00f3mo llama a Carabineros una persona Sorda? \u00bfQu\u00e9 hace alguien en silla de ruedas durante un incendio?.<\/p>\n\n\n\n

Responder a estas preguntas no era solo un ejercicio te\u00f3rico, sino el punto de partida para construir talleres pr\u00e1cticos que ayuden a toda la comunidad UC a ser parte activa de la inclusi\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Un aspecto clave del proyecto es que varios de sus profesores son tambi\u00e9n personas con discapacidad<\/strong>, lo que asegura que los contenidos se transmitan desde la experiencia directa y no solo desde la teor\u00eda. Esto refleja el esp\u00edritu del lema que los gu\u00eda: “Nada sobre nosotros sin nosotros<\/em>“.<\/p>\n\n\n\n

Crecimiento y logros<\/strong> de la Escuelita Inclusiva<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Uno de los aspectos m\u00e1s destacados de la escuelita ha sido su continuidad en el tiempo. \u201cEl mayor logro ha sido poder repetir el proyecto en distintos a\u00f1os, con distintas personas<\/strong> inscritas y aumentando los m\u00f3dulos de conocimiento con respecto a sus versiones iniciales\u201d como explica Raimundo Mej\u00edas, profesor del m\u00f3dulo de diversidad funcional y dise\u00f1o universal<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El inter\u00e9s ha ido creciendo versi\u00f3n tras versi\u00f3n. Este a\u00f1o, por ejemplo, la escuelita cuenta con alrededor de 130 estudiantes inscritos en los diferentes m\u00f3dulos<\/strong>, lo que demuestra la relevancia y el entusiasmo que despiertan estas tem\u00e1ticas en la comunidad UC<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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Enfoque feminista e interseccional<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Algo que se valora mucho son los talleres de lengua de se\u00f1as y braille. \u201cSon herramientas y conocimientos que a muchos estudiantes les llama la atenci\u00f3n conocer y aprender”, agrega Mej\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Bajo el lema \u201cNada sobre nosotros sin nosotros\u201d<\/em>, la escuelita trabaja desde una perspectiva feminista e interseccional. Esto implica reconocer que una persona puede enfrentar varias formas de opresi\u00f3n a la vez<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Las \u00e1reas de trabajo del proyecto abarcan salud, accesibilidad a la informaci\u00f3n, autonom\u00eda e independencia, y seguridad en emergencias y desastres<\/strong>, con un enfoque que busca transformar la teor\u00eda en pr\u00e1ctica cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de los talleres, la iniciativa cuenta con materiales gratuitos disponibles en su p\u00e1gina web<\/a>, c\u00e1psulas educativas y el podcast \u201cCon todes si no pa\u2019 qu\u00e9\u201d. Todo accesible a trav\u00e9s de su Instagram @escuelita.inclusiva<\/a>, donde mantienen activo un linktree con recursos.<\/p>\n\n\n\n

Mirando hacia adelante<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El futuro de la Escuelita Inclusiva se proyecta con fuerza: crecer en recursos, ampliar los m\u00f3dulos y llegar a m\u00e1s espacios dentro y fuera de la UC<\/strong>. Como plantea Raimundo Mej\u00edas, la meta es contar con \u201cm\u00e1s impacto y nuevas herramientas para la entrega de conocimientos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para la fundadora de esta iniciativa, la clave est\u00e1 en \u201cun buen equipo, motivaci\u00f3n y el apoyo de la universidad\u201d, especialmente a trav\u00e9s de la DAE- Desarrollo y Liderazgo estudiantil, que ha permitido dar continuidad al proyecto y sostenerlo en el tiempo mediante fondos concursables<\/a> y orientaci\u00f3n a l\u00edderes estudiantiles, como lo es Valentina.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s que un taller, la Escuelita Inclusiva es una comunidad de aprendizaje donde la diversidad se celebra y la empat\u00eda se convierte en acci\u00f3n<\/strong>. La meta es clara: Que la UC sea un espacio donde todas las voces sean escuchadas.<\/p>\n\n\n\n

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